PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA QUESTION CARDS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKATOPIK PENGURANGAN BERSUSUN DI KELAS III SD NEGERI 2 BATUBULAN GIANYAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media Question Cards terhadap hasil belajar matematika pada materi pengurangan bersusun siswa kelas III di SD Negeri 2 Batubulan Gianyar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design dan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas III A sebanyak 39 siswa sebagai kelompok kontrol dan kelas III B sebanyak 40 siswa sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS. Hasil rata-rata post-test kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan hasil uji-t menunjukkan bahwa thitung <0,001 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media Question Cards terhadap peningkatan hasil belajar matematika. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran yang aktif, berkelompok, dan disertai media menarik seperti Question Cards dapat memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika.

This study aims to determine the effect of using the cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) assisted by Question Cards media on students’ mathematics learning outcomes in the topic of vertical subtraction among third-grade students at SD Negeri 2 Batubulan Gianyar. The study employed a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design using the Nonequivalent Control Group Design. The research subjects consisted of two classes: class III A with 39 students as the control group and class III B with 40 students as the experimental group. Data were collected using multiple-choice objective tests to measure students' learning outcomes and were analyzed using an independent sample t-test with SPSS software. The results showed that the average post-test scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group. The t-test results revealed a significance value of <0.001, which is smaller than the alpha level of 0.05, indicating that the null hypothesis was rejected. Therefore, it can be concluded that the application of the model Numbered Heads Together (NHT) with the aid of Question Cards has a significant positive effect on improving students’ mathematics learning outcomes. This shows that active, cooperative learning supported by engaging media can enhance students’ motivation and understanding, particularly in mathematics.