IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF WORDWALL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS IV SD NEGERI 2 DANGIN PURI DENPASAR

Abstrak

: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran interaktif Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SD Negeri 2 Dangin Puri Denpasar. Penelitian ini berfokus pada tiga aspek utama: proses implementasi media Wordwall, kendala yang dihadapi selama pelaksanaannya, dan implikasinya terhadap proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Wordwall mampu meningkatkan partisipasi aktif, antusiasme belajar, serta pemahaman konsep siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Kendala teknis dan keterbatasan sumber daya manusia menjadi hambatan dalam pelaksanaannya, namun dapat diminimalisasi melalui strategi adaptif dan pelatihan guru. Temuan ini sejalan dengan teori konstruktivisme dan behaviorisme yang menekankan pentingnya pembelajaran aktif dan penguatan dalam membentuk perilaku belajar.

This study aims to describe the implementation of the interactive learning media Wordwall to enhance students’ learning outcomes in Pancasila Education for Grade IV at SD Negeri 2 Dangin Puri Denpasar. The research focuses on three key aspects: the implementation process of Wordwall, challenges encountered during its application, and its implications for teaching and learning practices. A qualitative descriptive method was employed, utilizing observation, interviews, documentation, and literature review for data collection. The findings reveal that Wordwall effectively fosters student engagement, motivation, and conceptual understanding of Pancasila values. Although technical and human resource limitations posed challenges, these were mitigated through adaptive strategies and professional development. The study aligns with constructivist and behaviorist theories, emphasizing the role of active learning and reinforcement in shaping learning behaviors.