PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA TARIAN DOLO-DOLO MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh suatu produk berupa bahan ajar matematika berbasis etnomatematika pada tarian dolo-dolo menggunakan aplikasi canva.Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan model ADDIE. Dalam penelitian ini, peneliti hanya menggunakan 3 tahap dalam model ADDIE yaitu Analysis (analisis), Design (desain), dan Development (pengembangan). Hasil pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika ini dilakukan uji kelayakan oleh 3 validator. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi untuk menentukan kelayakan bahan ajar yang kemudian dianalisis kevalidan bahan ajar yang dikembangan diperoleh dari data lembar validasi yang diisi oleh para ahli. Hasil skor rata-rata yang diperoleh: (1) ahli bahasa 5,0 sangat valid; (2) ahli media 4,5 sangat valid; dan (3) ahli materi 4,2 valid. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan ini dapat dinyatakan sebagai bahan ajar yang sangat layak dan mudah dipahami untuk digunakan dalam pembelajaran.

This study aims to obtain a product in the form of ethnomathematics-based mathematics teaching materials on the dolo-dolo dance using the Canva application. This research is a research and development that uses the ADDIE model. In this study, researchers only used 3 stages in the ADDIE model, namely Analysis, Design, and Development. The results of the development of ethnomathematics-based teaching materials were tested by 3 validators. Data collection uses a validation sheet to determine the feasibility of teaching materials which are then analyzed for the validity of the developed teaching materials obtained from the validation sheet data filled in by experts. The average score results obtained: (1) linguists 5.0 very valid; (2) media experts 4.5 very valid; and (3) material experts 4.2 valid. Thus, the teaching materials developed can be declared as teaching materials that are very feasible and easy to understand for use in learning.